中山火炬职业技术学院2018年度创新强校工程考核自评

(2017年11日至1231日)

一级指标

2.人才培养

二级指标

2.3人才培养质量跟踪调查

三级指标

2.3.1在校生、教师、用人单位对学校人才培养工作的满意度。(各2分,共6分)

三级指标分值

6

自评得分

5.54

自评综述:

根据当前区域经济增长方式的转变和产业结构的调整,我院积极开展专业结构和人才培养方案的调研工作,总结专业建设经验,调整专业结构,优化人才培养方案。

学校注重人才培养工作过程质量的监控,构建“五位一体”即由政府、学校、学生、企业、家长作为教学质量保障的共同主体,实施内外结合的开放式质量监控,这里主要谈下学校、学生、企业的质量监控的方式和方法。

学校是指学校内部教学质量监控:建立由教学督导、校企合作、教务处、教学质量监控办公室和其他职能处室为核心,各教学业务单位、教研室为重点的三级质量监控体系。学院层面注重目标监控与管理,各教学业务单位突出过程监控与管理,教研室重视岗位监控与管理。

学生是教学的主体,也是学院一切工作的出发点和出发点。学生评教通常采用学生网上教学测评、学生信息员制度和学生座谈会三种形式进行。学生网上教学测评:是指通过计算机网络来收集学生对任课教学的定量评价,这种评价方式具有客观、独立、定量等优点。学生网上教学测评,每学期一次,由质量监控办公室统一布置。质量监控办公室将测评数据汇总统计后,反馈给教师所在系部,作为教师个人考核依据之一。

学生信息员制度:学生信息员制度是及时了解教学动态,随时征集教学信息反馈的有效形式,也是学校教学质量监控体系的重要组成部分。学生信息员活动,主要是随时记录和反映所在班级学生对学校教学工作的意见和要求,校质量监控办公室要负责向有关部门反映,并督查整改情。每学期至少要安排一次学生信息员座谈会或书面调查,全面收集学生对教学工作的反映,特别是任课教师教学情况的意见和要求。校质量监控办公室要认真整理汇总,并向有关部门反映,并督促教师整改。教学信息员反映的有关教师个人的教学信息,要如实记入教师教学质量个人档案,作为教师的个人考核依据之一。

学生座谈会:是教学管理部门直接、集中听取不同层次学生对教学工作意见的一种形式,各系部充分利用这种形式来改进教学工作。学生座谈会每学期至少一次,由各系部负责组织,时间一般安排在期中教学检查时进行。参加座谈会的学生有学习成绩高、中、低各个层次的代表。座谈会采用与任课教师背靠背评价的方式进行。质量监控办公室选派教学督导参加各系部学生、教师座谈会,并对各系部学生、教师在会上反映的问题进行分类整理,要求相关部门及时采取整改措施,整改方案和整改结果以适当的方式向学生反馈。

企业是指社会行业企业参与评价:聘请社会行业(企业、部门)专家、技术人员作为学院的专业建设委员会成员、教学工作 指导委员会成员、教学督导成员或兼职教师,参与学校教学管理、教师教学、学生学习、教学建设等方面的监控与评价,并通过毕业生的跟踪调查,了解、收集用人单位对毕业生的评价及社会对人才培养的意见与建设。

学校自2013委托麦可思数据有限公司开展毕业生人才培养质量跟踪调查,质量监控办公室也多次在教师、学生开展对校满意度的问卷调查,并与我校校企合作单位开展学生岗位实习问卷调查,通过对调查问卷数据的统计分析及麦可思公司反馈的信息,调整专业课程结构,优化人才培养方案。

6月22日至6月24日,质量监控办公室通过网上问卷调查的方式(http://119.145.248.11:6069),调查了我院教师、学生、合作企业对我院人才培养工作满意度,具体情况如下:

采用五分制,得到教师对学校人才培养工作满意度为4.81分,本项若采用2分制,该项自评为1.924分。

学生对我校人才培养工作满意度问卷调查内容涵盖学生对学习环境、教学服务、教师教学、学习效果等方面的满意度。从学生对学校人才培养的满意度调查情况来看,采用五分制,得到学校学生对我院人才培养工作满意度为4.27分。本项若采用2分制,该项自评为1.708分。

企业对学校人才培养工作满意度问卷调查,若采用五分制,得到企业对学校人才培养工作满意度为4.77分。本项若采用2分制,该项自评分为1.908分。

因此,该项总评为5.54分。

佐证材料目录:

2.3.1-1 中山火炬职业技术学院教学质量保障建设情况综述

2.3.1-2 中山火炬职业技术学院人才培养工作的满意度问卷调查分析报告

2.3.1-3 问卷调查参与率

2.3.1-4 各系教师参与满意度调查数据

2.3.1-5 学生参与满意度调查数据

2.3.1-6 企业参与满意度调查数据